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   \u003Ca href=\u0022\/autores\/maria-fernanda-flores-moreno\u0022 hreflang=\u0022es\u0022\u003EMar\u00eda Fernanda Flores Moreno\u003C\/a\u003E\n      \n  \n    \u003C\/div\u003E\n\n      \u003Cdiv  class=\u0022campus\u0022\u003E\n            \u003Cdiv  class=\u0022field-label-inline\u0022\u003ECampus\u003C\/div\u003E\n  \n                  \u003Ca href=\u0022\/campus\/tijuana\u0022 hreflang=\u0022es\u0022\u003ETijuana\u003C\/a\u003E\n      \n  \n    \u003C\/div\u003E\n\n    \n                          \u003Cdiv  class=\u0022fecha\u0022 \u003E\n      3 de Abril de 2025\u003C\/div\u003E\n      \n  \n\n\n  \u003C\/div\u003E\n    \n                          \u003Cdiv  class=\u0022texto\u0022 \u003E\n      \u003Cp\u003ELa Universidad Aut\u00f3noma de Baja California, a trav\u00e9s de la Junta de Gobierno y el Centro de Educaci\u00f3n Continua (CEC), organiz\u00f3 la conferencia magistral \u201cMicrocredenciales y certificados digitales en la educaci\u00f3n continua y la educaci\u00f3n superior\u201d impartida en l\u00ednea por el maestro Dither Balderas Galindo, secretario t\u00e9cnico de la Asociaci\u00f3n Mexicana de Educaci\u00f3n Continua (AMECYD) y asesor de educaci\u00f3n continua del CEC.\u00a0\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EEl rector de la UABC, doctor Luis Enrique Palafox Maestre, reconoci\u00f3 a la Junta de Gobierno y al CEC por organizar este evento, que se alinea con el Plan de Desarrollo Institucional. Destac\u00f3 la necesidad de fortalecer y equiparar la educaci\u00f3n continua con la formaci\u00f3n de licenciatura y posgrado, ante cuestionamientos sobre el retorno de inversi\u00f3n en tiempo y recursos.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EDijo que las instituciones de educaci\u00f3n superior est\u00e1n obligadas \u201ca pasar por este proceso de transformaci\u00f3n digital en los pr\u00f3ximos a\u00f1os, y son las microcredenciales y los certificados digitales elementos claves tecnol\u00f3gicos para agregar valor no solo en el \u00e1mbito de las competencias laborales, sino tambi\u00e9n en la formaci\u00f3n de los programas de licenciatura e inclusive de programas de posgrado, particularmente aquellos profesionalizantes\u201d.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EPara concluir su participaci\u00f3n, el rector exhort\u00f3 a la comunidad universitaria a aprovechar la conferencia para informarse sobre los beneficios que estas herramientas tecnol\u00f3gicas aportan a la educaci\u00f3n moderna a lo largo de la vida.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EPor su parte, la presidenta de la Junta de Gobierno, doctora Lilia Mart\u00ednez Lobatos, explic\u00f3 que el objetivo de la conferencia fue \u201cproporcionar contenido que contribuya al desarrollo de la educaci\u00f3n continua en la universidad, mediante alternativas novedosas como las microcredenciales, que ayudan a validar contenidos espec\u00edficos adquiridos en entornos de aprendizaje flexibles, que han demostrado ser una herramienta clave para facilitar el acceso a oportunidades formativas y laborales\u201d.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003ELa doctora Mart\u00ednez Lobatos inform\u00f3 que tanto la Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos como la ANUIES han establecido fundamentos conceptuales y operativos para implementar microcredenciales orientadas a nuevas necesidades educativas. Estas certifican procesos vinculados a la educaci\u00f3n, la vida y la profesi\u00f3n, y ofrecen una alternativa para validar formaci\u00f3n en proyectos o \u00e1reas de \u00e9nfasis en licenciatura y posgrado.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EEl coordinador del CEC, doctor David Guadalupe Toledo Sarracino, comparti\u00f3 detalles de la trayectoria del conferencista. Mencion\u00f3 que el maestro Dither Balderas Galindo es un destacado profesional en el \u00e1mbito de la innovaci\u00f3n y transformaci\u00f3n digital en la educaci\u00f3n continua y superior en Am\u00e9rica Latina. Con m\u00e1s de 20 a\u00f1os de experiencia, se desempe\u00f1a actualmente como director de Atenci\u00f3n a Usuarios de Cipher Learning para proyectos digitales a nivel regional. Desde el a\u00f1o 2000, ha colaborado como secretario t\u00e9cnico de la AMECYD y ha ejercido como consultor corporativo para Unenegocios. Adem\u00e1s, ha prestado sus servicios a la Red de Educaci\u00f3n a Distancia para Am\u00e9rica Latina y Europa (RECLA), de la cual forma parte la UABC.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EAsimismo, el maestro Balderas Galindo ha contribuido en los programas de educaci\u00f3n continua de la Asociaci\u00f3n Nacional de Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (ANUIES) y, desde noviembre de 2024, act\u00faa como asesor consultivo del Centro de Educaci\u00f3n Continua de la UABC. Su trayectoria le ha permitido participar en proyectos innovadores en pa\u00edses como Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Estados Unidos, India, Per\u00fa y M\u00e9xico, consolid\u00e1ndolo como un referente en la transformaci\u00f3n digital educativa.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EEn su charla, el maestro Dither Balderaz Galindo, destac\u00f3 que la transformaci\u00f3n digital en la educaci\u00f3n superior y continua va m\u00e1s all\u00e1 de la digitalizaci\u00f3n de contenidos, implicando un cambio cultural y estrat\u00e9gico en la gesti\u00f3n educativa. Agreg\u00f3 que a pesar de la resistencia a nuevas tecnolog\u00edas como microcredenciales, \u003Cem\u003Eblockchain\u003C\/em\u003E e inteligencia artificial, su integraci\u00f3n adecuada puede mejorar tanto la empleabilidad como la personalizaci\u00f3n del aprendizaje. El avance de esta transformaci\u00f3n depende de una evaluaci\u00f3n honesta de las herramientas disponibles, una adaptaci\u00f3n efectiva al entorno digital y la creaci\u00f3n de ecosistemas educativos innovadores que respondan a las necesidades tecnol\u00f3gicas y profesionales futuras de las y los estudiantes.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EExplic\u00f3 que la educaci\u00f3n est\u00e1 pasando de ser un proceso est\u00e1tico y tradicional de transmisi\u00f3n de conocimientos a modelos m\u00e1s din\u00e1micos y personalizados, utilizando plataformas digitales e inteligencia artificial. Al igual que la industria musical se ha transformado en un espacio digital bajo demanda, la educaci\u00f3n debe adaptarse para ofrecer experiencias de aprendizaje personalizadas. Esta transici\u00f3n hacia un modelo educativo din\u00e1mico implica una integraci\u00f3n profunda de tecnolog\u00edas que no solo digitalizan los procesos, sino que tambi\u00e9n transforman la experiencia de aprendizaje, haciendo que los contenidos se ajusten a las necesidades espec\u00edficas de cada estudiante y validando habilidades con criterios m\u00e1s rigurosos y actualizados.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EIgualmente, dijo que las microcredenciales est\u00e1n revolucionando la validaci\u00f3n de competencias al proporcionar certificaciones digitales respaldadas por\u003Cem\u003E blockchain\u003C\/em\u003E, lo que garantiza su autenticidad y transparencia. Estas credenciales ofrecen una alternativa m\u00e1s flexible y espec\u00edfica a los t\u00edtulos tradicionales, facilitando la inserci\u00f3n de estudiantes y profesionales en el mercado laboral. Universidades como la UABC est\u00e1n implementando plataformas para emitir microcredenciales, lo que representa un avance significativo en la educaci\u00f3n continua y la profesionalizaci\u00f3n docente. Al integrar estas credenciales, las universidades contribuyen no solo a la actualizaci\u00f3n del profesorado, sino tambi\u00e9n al reconocimiento global de las competencias adquiridas por los estudiantes, fortaleciendo la internacionalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n superior.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EFinalmente, explic\u00f3 que la educaci\u00f3n continua es fundamental en cualquier \u00e1rea profesional, y las microcredenciales representan una herramienta clave para ello. Estas credenciales permiten a docentes y estudiantes demostrar habilidades adquiridas de manera r\u00e1pida y verificable, promoviendo el aprendizaje a lo largo de la vida (\u003Cem\u003Elifelong learning\u003C\/em\u003E). A trav\u00e9s de plataformas como LinkedIn y tecnolog\u00edas como \u003Cem\u003Eblockchain\u003C\/em\u003E, las microcredenciales mejoran la empleabilidad al facilitar la validaci\u00f3n de competencias y el acceso a oportunidades laborales. Adem\u00e1s, permiten una educaci\u00f3n m\u00e1s flexible y espec\u00edfica, adapt\u00e1ndose a las demandas del mercado laboral y reduciendo la deserci\u00f3n. Las universidades deben integrar la educaci\u00f3n continua como parte esencial de su misi\u00f3n, combinando la formaci\u00f3n acad\u00e9mica con el desarrollo profesional constante para garantizar un impacto duradero en la vida de los estudiantes.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003E\u003Cimg alt=\u0022.\u0022 data-entity-type=\u0022file\u0022 data-entity-uuid=\u002203eac89a-6630-4015-a077-97bdf4bc698d\u0022 src=\u0022\/sites\/default\/files\/inline-images\/Conferencia_Microcredenciales_UABC01.png\u0022 width=\u00221563\u0022 height=\u0022888\u0022 loading=\u0022lazy\u0022 \/\u003E\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003E\u00a0\u003C\/p\u003E\u003C\/div\u003E\n      \n  \n\n    \n            \u003Cdiv  class=\u0022palabras-clave\u0022\u003E\n                        \u003Ca href=\u0022\/tags\/centro-de-educacion-continua-uabc\u0022 hreflang=\u0022es\u0022\u003ECentro de Educaci\u00f3n Continua UABC\u003C\/a\u003E\n      \n      \u003C\/div\u003E\n  \n\n\n  \u003C\/div\u003E\n\n  \u003C\/div\u003E\n\n  \u003Cdiv class=\u0022area-extras group-right\u0022\u003E\n        \n                          \u003Cdiv  class=\u0022enlace-blockBottom\u0022 \u003E\n      \u003Cdiv\u003EVer m\u00e1s \u003Ca href=\u0022http:\/\/gaceta.uabc.mx\/notas\u0022\u003ENotas\u003C\/a\u003E\u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n      \n  \n\n\n  \u003C\/div\u003E\n\n\u003C\/div\u003E\n\n","settings":null}]