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\n\n\n\u003Cdiv  class=\u0022datos\u0022\u003E\n            \u003Cdiv  class=\u0022autor\u0022\u003E\n            \u003Cdiv  class=\u0022field-label-inline\u0022\u003EPor\u003C\/div\u003E\n  \n                  \u003Ca href=\u0022\/autores\/ada-e-martinez-romero\u0022 hreflang=\u0022es\u0022\u003EAda E. Mart\u00ednez Romero \u003C\/a\u003E\n      \n  \n    \u003C\/div\u003E\n\n      \u003Cdiv  class=\u0022campus\u0022\u003E\n            \u003Cdiv  class=\u0022field-label-inline\u0022\u003ECampus\u003C\/div\u003E\n  \n                  \u003Ca href=\u0022\/campus\/ensenada\u0022 hreflang=\u0022es\u0022\u003EEnsenada\u003C\/a\u003E\n      \n  \n    \u003C\/div\u003E\n\n    \n                          \u003Cdiv  class=\u0022fecha\u0022 \u003E\n      16 de Diciembre de 2025\u003C\/div\u003E\n      \n  \n\n\n  \u003C\/div\u003E\n    \n                          \u003Cdiv  class=\u0022texto\u0022 \u003E\n      \u003Cp\u003ELa Unidad de Diagn\u00f3stico e Investigaci\u00f3n Educativa (UDIE) del Instituto de Investigaci\u00f3n y Desarrollo Educativo (IIDE) de la UABC, en colaboraci\u00f3n con la \u003Cem\u003EBrigham Young University \u003C\/em\u003E(BYU), llev\u00f3 a cabo el pasado 10 de diciembre una jornada de trabajo vinculada al proyecto \u201cLa mejora de la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas mediante la colaboraci\u00f3n productiva entre docentes (MATEQ). El caso de Baja California\u201d.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003ECabe mencionar que para esta jornada de trabajo se cont\u00f3 con la presencia del doctor Juan Manuel Luna Casta\u00f1\u00f3n (Centro de Actualizaci\u00f3n del Magisterio de Aguascaliengtes), como representante de la BYU, y de la doctora Graciela Cordero Arroyo, coordinadora de la UDIE y responsable del proyecto ante la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n de Baja California.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EEl proyecto MATEQ tiene como prop\u00f3sito fortalecer la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas mediante la colaboraci\u00f3n docente, a trav\u00e9s de estrategias de reflexi\u00f3n conjunta, observaci\u00f3n de clases, uso de r\u00fabricas especializadas y an\u00e1lisis de representaciones de la pr\u00e1ctica. En Baja California, el modelo se desarrolla en tres escuelas de nivel primaria con el acompa\u00f1amiento de asesores t\u00e9cnico-pedag\u00f3gicos formados como gu\u00edas acompa\u00f1antes para facilitar el proceso.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003ELa agenda de trabajo del 10 de diciembre se realiz\u00f3 en dos momentos. En el primero, se llev\u00f3 a cabo una reuni\u00f3n con 10 docentes de tres zonas escolares del municipio de Ensenada para revisar sus experiencias durante la fase inicial de formaci\u00f3n. A trav\u00e9s de actividades guiadas, se exploraron sus expectativas, aprendizajes, retos y percepciones respecto al uso de videos, r\u00fabricas y sesiones colaborativas desarrolladas en el semestre, de acuerdo con las gu\u00edas de trabajo dise\u00f1adas por el equipo MATEQ.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EPosteriormente, se realiz\u00f3 una reuni\u00f3n con siete asesores t\u00e9cnico-pedag\u00f3gicos, tres de ellos en funci\u00f3n de gu\u00edas acompa\u00f1antes, uno por zona escolar participante, en la cual se discutieron los avances observados en los equipos docentes, los dominios del modelo (matem\u00e1ticas en la vida, trabajo colaborativo, lenguaje matem\u00e1tico y pensamiento complejo), as\u00ed como las necesidades formativas para la siguiente etapa. Tambi\u00e9n se revisaron sus experiencias en el acompa\u00f1amiento de los equipos, su percepci\u00f3n del rol que desempe\u00f1an y los apoyos requeridos para fortalecer el proceso durante el pr\u00f3ximo semestre\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EComo resultado de la jornada, se identificaron avances importantes en la apropiaci\u00f3n de conceptos clave del modelo, mayor claridad en la comprensi\u00f3n de los dominios de la r\u00fabrica MATEQ y una valoraci\u00f3n positiva de las sesiones colaborativas como espacio para analizar la pr\u00e1ctica docente. Tanto docentes como gu\u00edas reportaron cambios iniciales en la forma en que conceptualizan la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas y manifestaron disposici\u00f3n para continuar con la fase siguiente, que incluir\u00e1 ciclos de mejora a trav\u00e9s de planeaci\u00f3n colaborativa, implementaci\u00f3n de clases, an\u00e1lisis sistem\u00e1tico de la pr\u00e1ctica docente en la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas y retroalimentaci\u00f3n.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EEstas actividades consolidan el trabajo interinstitucional y refuerzan la formaci\u00f3n situada como estrategia para mejorar la ense\u00f1anza. La participaci\u00f3n del profesorado, sumada al acompa\u00f1amiento de los gu\u00edas y del equipo de investigaci\u00f3n, representa un avance significativo para fortalecer pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas que favorezcan el aprendizaje de las matem\u00e1ticas en las escuelas participantes.\u003C\/p\u003E\n\u003Cimg alt=\u0022FotoIIDE\u0022 data-entity-type=\u0022file\u0022 data-entity-uuid=\u00228516fb61-32e7-4520-80c1-30b547c4eca3\u0022 src=\u0022\/sites\/default\/files\/inline-images\/UDIE-3.jpg\u0022 class=\u0022align-center\u0022 width=\u00222048\u0022 height=\u00221357\u0022 loading=\u0022lazy\u0022 \/\u003E\u003Cp\u003E\u00a0\u003C\/p\u003E\u003C\/div\u003E\n      \n  \n\n    \n            \u003Cdiv  class=\u0022palabras-clave\u0022\u003E\n                        \u003Ca href=\u0022\/tags\/matematicas\u0022 hreflang=\u0022es\u0022\u003EMatem\u00e1ticas\u003C\/a\u003E\n                \u003Ca href=\u0022\/tags\/formacion\u0022 hreflang=\u0022es\u0022\u003EFormaci\u00f3n\u003C\/a\u003E\n                \u003Ca href=\u0022\/tags\/investigacion\u0022 hreflang=\u0022es\u0022\u003EInvestigaci\u00f3n\u003C\/a\u003E\n      \n      \u003C\/div\u003E\n  \n\n\n  \u003C\/div\u003E\n\n  \u003C\/div\u003E\n\n  \u003Cdiv class=\u0022area-extras group-right\u0022\u003E\n        \n                          \u003Cdiv  class=\u0022enlace-blockBottom\u0022 \u003E\n      \u003Cdiv\u003EVer m\u00e1s \u003Ca href=\u0022http:\/\/gaceta.uabc.mx\/notas\u0022\u003ENotas\u003C\/a\u003E\u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n      \n  \n\n\n  \u003C\/div\u003E\n\n\u003C\/div\u003E\n\n","settings":null}]