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    \u003Cdiv  class=\u0022field-label-inline\u0022\u003EPor\u003C\/div\u003E\n  \n                  \u003Ca href=\u0022\/autores\/yuver-maceda-bravo\u0022 hreflang=\u0022es\u0022\u003EYuver Maceda Bravo \u003C\/a\u003E\n      \n  \n    \u003C\/div\u003E\n\n      \u003Cdiv  class=\u0022campus\u0022\u003E\n            \u003Cdiv  class=\u0022field-label-inline\u0022\u003ECampus\u003C\/div\u003E\n  \n                  \u003Ca href=\u0022\/campus\/ensenada\u0022 hreflang=\u0022es\u0022\u003EEnsenada\u003C\/a\u003E\n      \n  \n    \u003C\/div\u003E\n\n    \n                          \u003Cdiv  class=\u0022fecha\u0022 \u003E\n      28 de Agosto de 2026\u003C\/div\u003E\n      \n  \n\n\n  \u003C\/div\u003E\n    \n                          \u003Cdiv  class=\u0022texto\u0022 \u003E\n      \u003Cp\u003EEl pasado 24 de agosto de 2026, el Instituto de Investigaci\u00f3n y Desarrollo Educativo (IIDE) de la Universidad Aut\u00f3noma de Baja California (UABC), en colaboraci\u00f3n con el Departamento de Producci\u00f3n y Medios de la Coordinaci\u00f3n General de Extensi\u00f3n de la Cultura y Divulgaci\u00f3n de la Ciencia, transmiti\u00f3 a trav\u00e9s del canal imagenuabc.tv la mesa de discusi\u00f3n: El futuro de los ex\u00e1menes de ingreso a la universidad: lecciones aprendidas del caso de la UNAM.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EEl espacio acad\u00e9mico fue moderado por la doctora Edna Luna Serrano, investigadora y directora del IIDE, y cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de los especialistas en evaluaci\u00f3n educativa, los doctores Joaqu\u00edn Caso Niebla, Carlos David D\u00edaz L\u00f3pez y Luis Horacio Pedroza Z\u00fa\u00f1iga, investigadores del instituto.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EAl reflexionar sobre la necesidad de mantener los ex\u00e1menes de selecci\u00f3n en las universidades p\u00fablicas, el doctor Caso Niebla contextualiz\u00f3 el debate al se\u00f1alar que, \u201cel examen de selecci\u00f3n es necesario porque no hay espacios disponibles para todos los estudiantes, en este caso en las universidades p\u00fablicas. No aplica \u00fanicamente para la UNAM, aplica para todas las instituciones de educaci\u00f3n superior, principalmente las de car\u00e1cter p\u00fablico, que, como lo indican las estad\u00edsticas, no estamos en condiciones de recibir a todos quienes aspiran\u201d.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EDurante la discusi\u00f3n, los panelistas analizaron las fallas registradas en el proceso de admisi\u00f3n de la UNAM, destacando que la implementaci\u00f3n en l\u00ednea subestim\u00f3 la complejidad operativa de una aplicaci\u00f3n masiva. Entre los principales problemas identificaron deficiencias en los pilotajes, falta de estandarizaci\u00f3n y el uso de una plataforma incapaz de controlar irregularidades como la suplantaci\u00f3n de identidad y el uso de inteligencia artificial, lo que deriv\u00f3 en puntajes artificialmente inflados.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003ERespecto a la validez de los resultados y la atenci\u00f3n brindada a las personas aspirantes, el doctor D\u00edaz L\u00f3pez enfatiz\u00f3 que las fallas durante la aplicaci\u00f3n y la alteraci\u00f3n de las condiciones no solo facilitaron pr\u00e1cticas deshonestas, sino que tambi\u00e9n perjudicaron a estudiantes que actuaron de manera honesta y enfrentaron problemas t\u00e9cnicos, de concentraci\u00f3n o de desempe\u00f1o.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EAsimismo, los especialistas se\u00f1alaron que la respuesta institucional ante la contingencia fue tard\u00eda y que predomin\u00f3 una tendencia a estigmatizar a la poblaci\u00f3n aspirante, en lugar de realizar una autocr\u00edtica profunda. En ese sentido, subrayaron que las decisiones relacionadas con las pruebas de admisi\u00f3n deben sustentarse en criterios t\u00e9cnicos y evidencia cient\u00edfica provenientes de la Psicometr\u00eda, la Evaluaci\u00f3n Educativa y la Psicolog\u00eda Cognitiva, evitando que prevalezcan presiones administrativas o pol\u00edticas.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EAl abordar las causas estructurales del problema, el doctor Pedroza Z\u00fa\u00f1iga se\u00f1al\u00f3: \u201cLa falencia principal que est\u00e1 detr\u00e1s de lo que pas\u00f3 es no hacer caso al conocimiento sustantivo de evaluaci\u00f3n educativa. Actualmente conocemos el \u00e1rea de investigaci\u00f3n educativa, de evaluaci\u00f3n y de medici\u00f3n en psicometr\u00eda; hay un desarrollo muy grande sobre esto y, en el caso de la UNAM, vemos que m\u00faltiples acciones o decisiones que se tomaron no consideraron este conocimiento de base\u201d.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EFinalmente, la mesa de discusi\u00f3n abord\u00f3 el desaf\u00edo de conciliar el principio de m\u00e9rito con la inclusi\u00f3n social en los procesos de admisi\u00f3n. Los participantes coincidieron en que cualquier herramienta tecnol\u00f3gica, particularmente aquellas basadas en inteligencia artificial, debe ser validada cient\u00edficamente antes de su implementaci\u00f3n en evaluaciones de alto impacto. Como parte de este cierre, destacaron la trayectoria del IIDE en el campo de la evaluaci\u00f3n educativa y su trabajo en el desarrollo y aplicaci\u00f3n de herramientas tecnol\u00f3gicas para la evaluaci\u00f3n, as\u00ed como su compromiso con la generaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n de conocimiento al servicio de la sociedad.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003ELa transmisi\u00f3n completa est\u00e1 disponible en el canal de YouTube de Imagen UABC:\u00a0\u003Ca href=\u0022https:\/\/youtu.be\/EEJjwN1ZjU4?si=nqmrH9k-BWDbVU-K\u0022\u003Ehttps:\/\/youtu.be\/EEJjwN1ZjU4?si=nqmrH9k-BWDbVU-K\u003C\/a\u003E\u003C\/p\u003E\u003C\/div\u003E\n      \n  \n\n    \n            \u003Cdiv  class=\u0022palabras-clave\u0022\u003E\n                        \u003Ca href=\u0022\/tags\/evaluacion-educativa\u0022 hreflang=\u0022es\u0022\u003EEvaluaci\u00f3n Educativa\u003C\/a\u003E\n                \u003Ca href=\u0022\/tags\/investigacion-educativa\u0022 hreflang=\u0022es\u0022\u003EInvestigaci\u00f3n Educativa\u003C\/a\u003E\n                \u003Ca href=\u0022\/tags\/examen-de-ingreso-la-educacion-superior\u0022 hreflang=\u0022es\u0022\u003EExamen de Ingreso a la Educaci\u00f3n Superior\u003C\/a\u003E\n      \n      \u003C\/div\u003E\n  \n\n\n  \u003C\/div\u003E\n\n  \u003C\/div\u003E\n\n  \u003Cdiv class=\u0022area-extras group-right\u0022\u003E\n        \n                          \u003Cdiv  class=\u0022enlace-blockBottom\u0022 \u003E\n      \u003Cdiv\u003EVer m\u00e1s \u003Ca href=\u0022http:\/\/gaceta.uabc.mx\/notas\u0022\u003ENotas\u003C\/a\u003E\u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n      \n  \n\n\n  \u003C\/div\u003E\n\n\u003C\/div\u003E\n\n","settings":null}]