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\u003C\/div\u003E\n\n    \n                          \u003Cdiv  class=\u0022fecha\u0022 \u003E\n      18 de Septiembre de 2026\u003C\/div\u003E\n      \n  \n\n\n  \u003C\/div\u003E\n    \n                          \u003Cdiv  class=\u0022texto\u0022 \u003E\n      \u003Cp\u003EAnte los retos que plantea la incorporaci\u00f3n de la inteligencia artificial en la educaci\u00f3n superior, la Universidad Aut\u00f3noma de Baja California (UABC) realiz\u00f3 la conferencia \u201cRetos de la era digital nativa de IA: Repensando la Universidad\u201d, impartida por el doctor Fernando Valenzuela Migoya, fundador de EdLatam Alliance, red latinoamericana de profesionales dedicada a la innovaci\u00f3n educativa.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EEl encuentro reuni\u00f3 a autoridades universitarias, integrantes de la comunidad directiva y acad\u00e9mica para analizar las implicaciones de la inteligencia artificial en los procesos de formaci\u00f3n y en el futuro de la universidad, as\u00ed como la importancia de desarrollar estrategias que permitan aprovechar sus posibilidades de manera responsable, \u00e9tica y pertinente.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EComo parte del acto protocolario, el rector de la UABC, doctor Luis Enrique Palafox Maestre, brind\u00f3 la bienvenida a las autoridades y comunidad universitaria, y agradeci\u00f3 la participaci\u00f3n del panelista. Se\u00f1al\u00f3 que la incorporaci\u00f3n de la inteligencia artificial plantea retos para la educaci\u00f3n superior, ante los cuales la universidad debe actuar con adaptabilidad, resiliencia y responsabilidad \u00e9tica.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EDestac\u00f3 que la UABC ha impulsado acciones como la reformulaci\u00f3n de su Modelo Educativo, el fortalecimiento de su ecosistema digital, la creaci\u00f3n de la Licenciatura en Ingenier\u00eda de Datos e Inteligencia Artificial y el trabajo del Centro de Investigaci\u00f3n para el Aprendizaje Digital (CIAD), como parte de una estrategia orientada a una formaci\u00f3n integral y con visi\u00f3n de futuro.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EDurante la conferencia se plante\u00f3 que la inteligencia artificial representa una transformaci\u00f3n profunda que va m\u00e1s all\u00e1 de la incorporaci\u00f3n de una nueva herramienta tecnol\u00f3gica, al modificar la manera en que las personas estudian, trabajan, se relacionan y toman decisiones. Ante este escenario, se destac\u00f3 la responsabilidad de las instituciones de educaci\u00f3n superior de replantear sus modelos y asumir que actualmente se vive una etapa de transici\u00f3n hacia una realidad para la que las universidades no fueron dise\u00f1adas.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EUno de los principales retos identificados fue la necesidad de fortalecer la colaboraci\u00f3n entre personas, disciplinas, instituciones y sectores con perspectivas diferentes. Se se\u00f1al\u00f3 que la innovaci\u00f3n no depende \u00fanicamente de incorporar m\u00e1s tecnolog\u00eda, sino de generar nuevas formas de colaboraci\u00f3n y de crear espacios donde sea posible experimentar, aprender de los errores y ajustar las iniciativas que no est\u00e9n funcionando. En este sentido, se destac\u00f3 la importancia de desarrollar una cultura institucional capaz de adaptarse con rapidez a los cambios.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003ELa conferencia tambi\u00e9n abord\u00f3 la transformaci\u00f3n del papel docente frente a la inteligencia artificial. Se explic\u00f3 que, ante la capacidad de estas tecnolog\u00edas para realizar tareas relacionadas con la generaci\u00f3n y transmisi\u00f3n de informaci\u00f3n, la funci\u00f3n del profesorado debe centrarse cada vez m\u00e1s en acompa\u00f1ar a las y los estudiantes en el desarrollo de habilidades humanas como el juicio, el pensamiento cr\u00edtico, la empat\u00eda, la colaboraci\u00f3n y la capacidad de tomar decisiones responsables. La premisa planteada fue que saber hacer algo no equivale a saber qu\u00e9 hacer, por lo que la educaci\u00f3n debe fortalecer aquello que requiere criterio humano.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EAsimismo, se destac\u00f3 la necesidad de replantear las formas de ense\u00f1anza y evaluaci\u00f3n. En lugar de centrarse \u00fanicamente en comprobar si un estudiante puede producir una respuesta, un ensayo o una calificaci\u00f3n determinada, se propuso evaluar su comprensi\u00f3n, capacidad de an\u00e1lisis y responsabilidad frente a la informaci\u00f3n generada por herramientas de inteligencia artificial. Esto implica ense\u00f1ar al estudiantado a contrastar respuestas, verificar fuentes, formular preguntas, identificar posibles errores y asumir la responsabilidad sobre aquello que utiliza y presenta como propio.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EOtro de los planteamientos centrales fue que las universidades deben preparar a sus estudiantes para un mercado laboral en transformaci\u00f3n, en el que la inteligencia artificial comienza a asumir tareas que anteriormente realizaban las personas. Ante la modificaci\u00f3n de las v\u00edas tradicionales de incorporaci\u00f3n al empleo, se se\u00f1al\u00f3 la importancia de que quienes egresan cuenten con la capacidad de utilizar estas herramientas para generar valor desde etapas m\u00e1s tempranas de su trayectoria profesional, as\u00ed como con habilidades que les permitan adaptarse y continuar aprendiendo a lo largo de la vida.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EEn este nuevo contexto, la educaci\u00f3n debe contribuir no solo a la formaci\u00f3n profesional, sino tambi\u00e9n al desarrollo humano, al fortalecimiento de las relaciones significativas y a la construcci\u00f3n de criterios para utilizar responsablemente la inteligencia artificial. La transformaci\u00f3n requiere pasar de una concepci\u00f3n de la universidad como un punto de llegada a entender el aprendizaje como una trayectoria permanente de formaci\u00f3n, trabajo, adaptaci\u00f3n y nuevo aprendizaje.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003ECada universidad debe definir su propia estrategia para incorporar estas herramientas, de acuerdo con las caracter\u00edsticas de su comunidad y su entorno. En el caso de la UABC, destac\u00f3 la relevancia de considerar su contexto fronterizo y las necesidades de la regi\u00f3n.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EPlante\u00f3 que las instituciones deben establecer criterios para integrar y gobernar el uso de estas tecnolog\u00edas, procurando que respondan a objetivos educativos claros y se acompa\u00f1en de medidas para atender sus riesgos.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EDestac\u00f3 que esta incorporaci\u00f3n debe considerar tres elementos: mentalidad, habilidades y herramientas, de manera que el dominio tecnol\u00f3gico est\u00e9 acompa\u00f1ado de capacidades para utilizarlo con sentido y responsabilidad.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EFinalmente, propuso avanzar hacia una universidad que acompa\u00f1e trayectorias de aprendizaje permanentes, en las que la formaci\u00f3n no concluya con el egreso, sino que permita a las personas continuar desarrollando sus capacidades ante los cambios del entorno.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EComo parte de esta reflexi\u00f3n, tambi\u00e9n se presentaron tres casos de uso de inteligencia artificial en la UABC con la participaci\u00f3n de la maestra Marcela Salgado Mercado, responsable del Despacho de Traducci\u00f3n de la Facultad de Idiomas Tijuana, del doctor Jos\u00e9 Eduardo Perezchica Vega, coordinador del CIAD y la doctora Margarita Ram\u00edrez Ram\u00edrez, directora de la Facultad de Contadur\u00eda y Administraci\u00f3n del campus Tijuana, con el prop\u00f3sito de compartir experiencias y fortalecer la visi\u00f3n institucional frente a los cambios que plantea esta nueva realidad.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003E\u003Cstrong\u003EAcerca del panelista\u003C\/strong\u003E\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003EFernando Valenzuela Migoya es consejero estrat\u00e9gico y consultor de ecosistemas, con m\u00e1s de 30 a\u00f1os de experiencia en la intersecci\u00f3n entre aprendizaje, tecnolog\u00eda y transformaci\u00f3n institucional. Es fundador de EdLatam Alliance, red latinoamericana que impulsa la colaboraci\u00f3n entre instituciones educativas, organizaciones y otros sectores para contribuir al futuro de la educaci\u00f3n.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003ESu trayectoria incluye cargos directivos y labores de asesor\u00eda para instituciones nacionales e internacionales. Su trabajo se enfoca en vincular la visi\u00f3n estrat\u00e9gica con la ejecuci\u00f3n pr\u00e1ctica en procesos de innovaci\u00f3n educativa, transformaci\u00f3n digital e incorporaci\u00f3n de inteligencia artificial.\u003C\/p\u003E\n\n\u003Cp\u003E\u003Cimg alt=\u0022.\u0022 data-entity-type=\u0022file\u0022 data-entity-uuid=\u00221b1770dd-bc48-4383-b9d7-97b03763fbf9\u0022 src=\u0022\/sites\/default\/files\/inline-images\/Conferencia%20IA%20-%204.jpeg\u0022 width=\u00221280\u0022 height=\u0022854\u0022 loading=\u0022lazy\u0022 \/\u003E\u003C\/p\u003E\u003C\/div\u003E\n      \n  \n\n    \n            \u003Cdiv  class=\u0022palabras-clave\u0022\u003E\n                        \u003Ca href=\u0022\/tags\/inteligencia-artificial\u0022 hreflang=\u0022es\u0022\u003EInteligencia Artificial\u003C\/a\u003E\n                \u003Ca href=\u0022\/tags\/educacion-superior\u0022 hreflang=\u0022es\u0022\u003EEducaci\u00f3n Superior\u003C\/a\u003E\n      \n      \u003C\/div\u003E\n  \n\n\n  \u003C\/div\u003E\n\n  \u003C\/div\u003E\n\n  \u003Cdiv class=\u0022area-extras group-right\u0022\u003E\n        \n                          \u003Cdiv  class=\u0022enlace-blockBottom\u0022 \u003E\n      \u003Cdiv\u003EVer m\u00e1s \u003Ca href=\u0022http:\/\/gaceta.uabc.mx\/notas\u0022\u003ENotas\u003C\/a\u003E\u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n      \n  \n\n\n  \u003C\/div\u003E\n\n\u003C\/div\u003E\n\n","settings":null}]