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class=\u0022titulo\u0022 \u003E\n        Participan en el dise\u00f1o curricular como ejercicio para la formaci\u00f3n del alumno y el an\u00e1lisis al medio laboral \n\u003C\/h2\u003E\n      \n  \n\n    \n                          \u003Cdiv  class=\u0022resumen\u0022 \u003E\n      Alumnos dise\u00f1an propuestas curriculares y planes de estudio.\u003C\/div\u003E\n      \n  \n\n\n\u003Cdiv  class=\u0022datos\u0022\u003E\n            \u003Cdiv  class=\u0022campus\u0022\u003E\n            \u003Cdiv  class=\u0022field-label-inline\u0022\u003ECampus\u003C\/div\u003E\n  \n                  \u003Ca href=\u0022\/campus\/mexicali\u0022 hreflang=\u0022es\u0022\u003EMexicali\u003C\/a\u003E\n      \n  \n    \u003C\/div\u003E\n\n    \n                          \u003Cdiv  class=\u0022fecha\u0022 \u003E\n      27 de Enero de 2015\u003C\/div\u003E\n      \n  \n\n\n  \u003C\/div\u003E\n    \n                          \u003Cdiv  class=\u0022texto\u0022 \u003E\n      \u003Cp\u003EAlumnos de sexto semestre de la Facultad de Idiomas, Campus Mexicali, culminaron el curso de Dise\u00f1o Curricular con la presentaci\u00f3n de proyectos en campos espec\u00edficos de los idiomas. Se dise\u00f1aron propuestas curriculares y planes de estudio para programas en Ense\u00f1anza del idioma espa\u00f1ol a extranjeros, Ense\u00f1anza basada en competencias, Ense\u00f1anza de ingl\u00e9s en se\u00f1as para comunicaci\u00f3n cotidiana y Planeaci\u00f3n e innovaci\u00f3n educativa.\u003Cp\u003E\u003C\/p\u003E\u003C\/p\u003E\u003Cp\u003ELos programas fueron dise\u00f1ados para oferta en modalidades de diplomados dirigidos a\u00a0 profesores del campo de las lenguas.\u00a0 Adem\u00e1s de experimentar el dise\u00f1o curricular, los alumnos analizaron al curr\u00edculo actual que demanda amplitud de conocimientos que rebasan los contenidos t\u00e9cnicos del dise\u00f1o curricular convencional. El trabajo curricular se ha transformado en acciones complejas, reclama un basamento conceptual s\u00f3lido como sustento para organizar al nuevo curr\u00edculo, as\u00ed como conocimiento de los sectores sociales y productivos que demandan ser atendidos en los planes y programas de estudio.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EAunado a formar para el empleo, se integra a la empleabilidad en el dise\u00f1o curricular, mediante la indagaci\u00f3n a las pol\u00edticas de los distintos campos profesionales que proporcionan el segmento de internacionalizaci\u00f3n al curr\u00edculo, todo en conjunto para el desarrollo de habilidades en el alumno, en particular la resoluci\u00f3n de problemas.\u003C\/p\u003E\n\u003Cp\u003EIntentar enlazar el curr\u00edculo a la sociedad, ha renovado tendencias formativas basadas en la pr\u00e1ctica profesional y la ense\u00f1anza en sitio, mismas que representan enormes desaf\u00edos a las universidades, ante el compromiso de llevar al alumno a formarme a un entorno con riesgos para los cuales, las instituciones podr\u00edan estar rebasadas o con escasa preparaci\u00f3n para salvaguardar al alumno que deber\u00e1 alternar su formaci\u00f3n en sitios externos al aula universitaria. Estos contenidos unifican las principales reflexiones en torno al dise\u00f1o curricular como ejercicio para el aprendizaje del alumno.\u003C\/p\u003E\u003C\/div\u003E\n      \n  \n\n\n  \u003C\/div\u003E\n\n  \u003C\/div\u003E\n\n  \u003Cdiv class=\u0022area-extras group-right\u0022\u003E\n        \n                          \u003Cdiv  class=\u0022enlace-blockBottom\u0022 \u003E\n      \u003Cdiv\u003EVer m\u00e1s \u003Ca href=\u0022http:\/\/gaceta.uabc.mx\/notas\u0022\u003ENotas\u003C\/a\u003E\u003C\/div\u003E\n\u003C\/div\u003E\n      \n  \n\n\n  \u003C\/div\u003E\n\n\u003C\/div\u003E\n\n","settings":null}]