Se llevó a cabo la presentación del libro: “Panoramas de la enseñanza de lenguas extranjeras en México” coordinado por el maestro David Toledo Sarracino.

Esta obra consta de siete capítulos y compila el trabajo colectivo de profesores-investigadores que buscan compartir el resultado de sus investigaciones sobre la situación actual de la docencia de lenguas extranjeras en México.

La presentación de esta edición estuvo a cargo de la doctora Lilia Martínez Lobatos y el maestro Eldon Walter Longoria Ramón, quienes compartieron un breve análisis de los trabajos contenidos en los que participaron profesores de la Facultad de Idiomas de la UABC y profesores de otras universidades del país.  

La doctora Martínez expresó: “Es un libro que me gustó porque concentra información de ámbitos muy diversos, desde los muy generales que tienen que ver por ejemplo con la colocación de los procedimientos, enfoques, paradigmas, pero sobre todo lo que es la política educativa y la política lingüística dentro de lo que son los contextos más generales, es decir, qué está sucediendo a nivel internacional con las políticas lingüísticas y cómo éstas pueden llegar a impactarse en el medio educativo”.

“El eje transversal de este libro es la situación del docente, lee uno esto y sientes que te estruja un poco tu nivel de intelectualidad, porque, qué está sucediendo con el profesor de inglés, parecería ser que hay una problemática a nivel nacional que es muy similar que tiene que ver con cuestiones de estabilidad o de inestabilidad laboral”, resaltó.

Mencionó que el 90 por ciento de los trabajos presentados en esta obra son reportes de investigación cualitativa: “Eso me dio mucho gusto porque estamos hablando de investigación más fina, no es investigación gruesa, no es investigación cuantitativa que requiere un nivel inicial de exploración. Los profesores ya nos estamos yendo a hacer trabajo de investigación cualitativa, a través de entrevistas, de técnicas que no son tan sencillas como las técnicas narrativas por ejemplo”.

Destacó que está de frente el compromiso de levantar un estado de conocimiento en el campo de los idiomas, y que ese debería de ser un proyecto de investigación de la Facultad de Idiomas en general: “Sería muy interesante que nos aventuráramos a hacer un estado del conocimiento de lo que se está produciendo en el campo de las lenguas a nivel nacional”.

“Hay un tema que a mí me pareció más sentido, es todo lo que se reporta a los estudios en relación a la docencia, veo que es un tema que parece que todavía es un tanto incipiente, pero veo que va emerger, va aparecer mucha información entorno a esto, lo que significa es que estamos observando los inicios, los cimientos de lo que se empezaría a configurar como profesión de la docencia de idiomas, por ejemplo lo que representa ser un profesor de inglés”, agregó.

Por su parte el maestro Longoria, destacó que lo que se puede percibir en la lectura de este libro es el compromiso de los investigadores por querer aportar su “granito de arena” en relación al campo de las lenguas extranjeras: “Son problemáticas que abordan los investigadores que son de actualidad que existen y que se dan en la enseñanza de lenguas. Aunque se trate de diferentes investigadores de la República, las problemáticas son muy similares y eso nos permite reflexionar al momento de estar leyendo los artículos”. Asimismo hizo una breve lectura del capítulo de la discriminación en la enseñanza de inglés de los profesores nativos o no nativos.    

Finalmente el maestro Toledo, coordinador del libro, dijo que los profesores que participaron en la obra fueron seleccionados en relación a la dinámica y el tema de panoramas de la enseñanza de lenguas extranjeras, porque querían mostrar las problemáticas que se tienen en enseñar una lengua extranjera en Quintana Roo, Guanajuato, Nuevo León y en Baja California.

Invitó a los estudiantes a reflexionar sobre el papel que juegan las lenguas extranjeras en nuestro país, la profesionalización y la continuidad de trabajar en la dignificación del profesor de lenguas extranjeras: “Cuando hablo de dignificar es que el profesor se ubique en un escenario laboral y que pueda tener un proceso de maduración hacia una excelencia académica”, expresó.

La presentación se llevó a cabo en la Sala de usos múltiples del Edificio “C” de la Facultad de Idiomas del Campus Mexicali.