La Universidad Autónoma de Baja California, a través de la Junta de Gobierno y el Centro de Educación Continua (CEC), organizó la conferencia magistral “Microcredenciales y certificados digitales en la educación continua y la educación superior” impartida en línea por el maestro Dither Balderas Galindo, secretario técnico de la Asociación Mexicana de Educación Continua (AMECYD) y asesor de educación continua del CEC. 

El rector de la UABC, doctor Luis Enrique Palafox Maestre, reconoció a la Junta de Gobierno y al CEC por organizar este evento, que se alinea con el Plan de Desarrollo Institucional. Destacó la necesidad de fortalecer y equiparar la educación continua con la formación de licenciatura y posgrado, ante cuestionamientos sobre el retorno de inversión en tiempo y recursos.

Dijo que las instituciones de educación superior están obligadas “a pasar por este proceso de transformación digital en los próximos años, y son las microcredenciales y los certificados digitales elementos claves tecnológicos para agregar valor no solo en el ámbito de las competencias laborales, sino también en la formación de los programas de licenciatura e inclusive de programas de posgrado, particularmente aquellos profesionalizantes”.

Para concluir su participación, el rector exhortó a la comunidad universitaria a aprovechar la conferencia para informarse sobre los beneficios que estas herramientas tecnológicas aportan a la educación moderna a lo largo de la vida.

Por su parte, la presidenta de la Junta de Gobierno, doctora Lilia Martínez Lobatos, explicó que el objetivo de la conferencia fue “proporcionar contenido que contribuya al desarrollo de la educación continua en la universidad, mediante alternativas novedosas como las microcredenciales, que ayudan a validar contenidos específicos adquiridos en entornos de aprendizaje flexibles, que han demostrado ser una herramienta clave para facilitar el acceso a oportunidades formativas y laborales”.

La doctora Martínez Lobatos informó que tanto la Organización de Estados Iberoamericanos como la ANUIES han establecido fundamentos conceptuales y operativos para implementar microcredenciales orientadas a nuevas necesidades educativas. Estas certifican procesos vinculados a la educación, la vida y la profesión, y ofrecen una alternativa para validar formación en proyectos o áreas de énfasis en licenciatura y posgrado.

El coordinador del CEC, doctor David Guadalupe Toledo Sarracino, compartió detalles de la trayectoria del conferencista. Mencionó que el maestro Dither Balderas Galindo es un destacado profesional en el ámbito de la innovación y transformación digital en la educación continua y superior en América Latina. Con más de 20 años de experiencia, se desempeña actualmente como director de Atención a Usuarios de Cipher Learning para proyectos digitales a nivel regional. Desde el año 2000, ha colaborado como secretario técnico de la AMECYD y ha ejercido como consultor corporativo para Unenegocios. Además, ha prestado sus servicios a la Red de Educación a Distancia para América Latina y Europa (RECLA), de la cual forma parte la UABC.

Asimismo, el maestro Balderas Galindo ha contribuido en los programas de educación continua de la Asociación Nacional de Instituciones de Educación Superior (ANUIES) y, desde noviembre de 2024, actúa como asesor consultivo del Centro de Educación Continua de la UABC. Su trayectoria le ha permitido participar en proyectos innovadores en países como Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Estados Unidos, India, Perú y México, consolidándolo como un referente en la transformación digital educativa.

En su charla, el maestro Dither Balderaz Galindo, destacó que la transformación digital en la educación superior y continua va más allá de la digitalización de contenidos, implicando un cambio cultural y estratégico en la gestión educativa. Agregó que a pesar de la resistencia a nuevas tecnologías como microcredenciales, blockchain e inteligencia artificial, su integración adecuada puede mejorar tanto la empleabilidad como la personalización del aprendizaje. El avance de esta transformación depende de una evaluación honesta de las herramientas disponibles, una adaptación efectiva al entorno digital y la creación de ecosistemas educativos innovadores que respondan a las necesidades tecnológicas y profesionales futuras de las y los estudiantes.

Explicó que la educación está pasando de ser un proceso estático y tradicional de transmisión de conocimientos a modelos más dinámicos y personalizados, utilizando plataformas digitales e inteligencia artificial. Al igual que la industria musical se ha transformado en un espacio digital bajo demanda, la educación debe adaptarse para ofrecer experiencias de aprendizaje personalizadas. Esta transición hacia un modelo educativo dinámico implica una integración profunda de tecnologías que no solo digitalizan los procesos, sino que también transforman la experiencia de aprendizaje, haciendo que los contenidos se ajusten a las necesidades específicas de cada estudiante y validando habilidades con criterios más rigurosos y actualizados.

Igualmente, dijo que las microcredenciales están revolucionando la validación de competencias al proporcionar certificaciones digitales respaldadas por blockchain, lo que garantiza su autenticidad y transparencia. Estas credenciales ofrecen una alternativa más flexible y específica a los títulos tradicionales, facilitando la inserción de estudiantes y profesionales en el mercado laboral. Universidades como la UABC están implementando plataformas para emitir microcredenciales, lo que representa un avance significativo en la educación continua y la profesionalización docente. Al integrar estas credenciales, las universidades contribuyen no solo a la actualización del profesorado, sino también al reconocimiento global de las competencias adquiridas por los estudiantes, fortaleciendo la internacionalización de la educación superior.

Finalmente, explicó que la educación continua es fundamental en cualquier área profesional, y las microcredenciales representan una herramienta clave para ello. Estas credenciales permiten a docentes y estudiantes demostrar habilidades adquiridas de manera rápida y verificable, promoviendo el aprendizaje a lo largo de la vida (lifelong learning). A través de plataformas como LinkedIn y tecnologías como blockchain, las microcredenciales mejoran la empleabilidad al facilitar la validación de competencias y el acceso a oportunidades laborales. Además, permiten una educación más flexible y específica, adaptándose a las demandas del mercado laboral y reduciendo la deserción. Las universidades deben integrar la educación continua como parte esencial de su misión, combinando la formación académica con el desarrollo profesional constante para garantizar un impacto duradero en la vida de los estudiantes.